Visualizando Tag

juegos de vocabulario

Cognitivo, Habilidades socio-emocionales

MI SILUETA: actividad grupal completa y divertida

Si quieres desarrollar una actividad infantil para un grupo de peques activos y con ganas de entretenimiento, jugar a Mi silueta será una gran elección.

Fomentarás el juego cooperativo y la interacción entre los niños, trabajarás psicomotricidad fina y vocabulario de partes del cuerpo, ropa y colores; y se divertirán haciendo algo nuevo en una actividad sensorial.

Continuar leyendo

Sin categoría

HACEMOS MÍMICA


Con esta actividad los niños imitan, buscan, asocian y mejoran vocabulario.

¡Imitar es divertido!

Una forma de adaptar el típico juego de “las películas” al que hemos jugado todos es hacer mímica pero con elementos más sencillos para los niños. Los animales son un ejemplo de ello. Están muy familiarizados con ellos, con sus movimientos y sus sonidos. Si no saben leer, se imprime el dibujo o la foto a modo de cartas y que vayan cogiendo e imitando por turnos.

Si los niños son principiantes, pequeños o tienen problemas de comunicación:
  • Debemos tener los animales por duplicado haciendo así dos tacos de cartas.
  • Un taco se coloca boca abajo para que el que se la vaya a quedar coja la última carta e imite a dicho animal, y otro para poner boca arriba en una mesa y los que deban adivinarlo tengan la referencia (esto es muy útil si no tienen lenguaje expresivo). No poner muchas imágenes a la vez en caso de principiantes.
  • El que lo adivine, coge la carta y la entrega al que hace la mímica (si no quieres que haya competición dale a cada uno un taco).

Esto se puede hacer con animales más sencillos (mascotas, de granja… o más complejos como de selva) o cambiar la categoría, por ejemplo verbos (lavar las manos, comer, beber, saltar, dormir) Además, estas fichas pueden serte muy útiles para otras actividades. 
Sin categoría

VAMOS A LLAMAR A LAS COSAS POR SU NOMBRE

Le sacamos partido a unas tardes de dibujo. Elaboramos un mural y trabajamos la lectoescritura  en un juego en el que desarrollamos la creatividad.


Una forma divertida de trabajar la lectoescritura en un juego individual o grupal adaptado al nivel de cada participante.

  1. Hacemos los dibujos de los elementos que van a componer el mural. 
  2. Pegamos con cola en una cartulina o papel continuo nuestras creaciones.
  3. En post it escribimos los nombres de cada elemento (puedes dejarlo escrit, pueden rotular las palabras o escribirlas ellos mismos). 
  4. Se colocan los post it en la pared junto al mural (si hay niños con diferentes niveles se hace por columnas adaptadas a cada uno)

JUEGO 1: Los niños por turnos van cogiendo los post it por orden y colocándolos en su sitio (para lo que deben  comprender lo que leen y colocarlo con la imagen)


JUEGO 2: por turnos van colocando los elementos que un encargado va nombrando (para lo que deben identificar la palabra escrita y asociarla con la imagen) 

Si no tienes tiempo, puedes buscar un poster o lámina ya hecha o imprimir las imágenes sueltas. Puedes hacer la escena que dees y practicar vocabulario de la casa, de la ropa, del colegio…


¡Vamos a poner nombre a las cosas! 
Sin categoría

CAILLOU VA A LA PLAYA

Ayudamos a CAILLOU a prepararse para ir a la playa. Así recordaremos qué debemos hacer cuando nosotros vayamos. Puedes hacerlo con el personaje y actividad que quieras. Además se puede trabajar el vocabulario de las prendas, pedir y dar… Hay muchas posibilidades.

1. Elegimos una imagen de Caillou en bañador o  pantalón corto. Con esa imagen en un folio plastificado hacemos una lámina.

2. Buscamos imágenes de complementos (adaptando tamaño). Se recorta y plastifica.

3. Ponemos velcro en el cuerpo para que se puedan colocar correctamente, y en la lámina para que no se pierdan.

Si quieres hacer un poco más sencilla la actividad, puedes hacer otra lámina con la imagen del personaje con las prendas ya puestas (en un tono más claro o en el mismo), para que el niño tenga la referencia y solamente deba igualar.




Si recortamos la imagen de Caillou y la plastificamos, tendremos un muñeco recortable y la oportunidad de jugar con él y hacer juego simbólico (ponerse crema, bañarse…). 
Sin categoría

COMER Y BEBER

Actividad sencilla y adaptable para mejorar y aprender vocabulario relacionado con los alimentos y aprender a categorizarlos en comidas y bebidas.
Se puede realizar en grupo, trabajando los turnos y la comunicación.


  1. Busca imágenes de comidas y bebidas (dependiendo del niño, en fotografía o pictograma) e incluye el nombre si quieres incorporar lectura.
  2. Busca dos recipientes, en los que se diferencie comer y beber.
  3. El niño debe coger, nombrar (o hacer el gesto) del alimento y colocarlo en su sitio. 


SI QUIERES JUGAR EN GRUPO

Si quieres fomentar el juego en grupo,  debes colocar los alimentos en un mazo. Los niños deberán coger los alimentos de éste y por turnos ir colocándolo. 

Si hay niños con distintos niveles, se pueden repartir las imágenes para que cada uno encuentre las más apropiadas.




TOMA NOTA

Se pueden incorporar objetos para trabajar el concepto de absurdo y reírnos un poco, al principio algunos niños se bloquean con los absurdos, pero si lo hacemos gradualmente será muy útil y divertido.

Para ello utilizaremos un aspa roja a modo de negación como en la imagen y recalcaremos que “eso no se come ni se bebe” . 

Espero que te haya gustado y resulte útil y entretenido para tus niños. 

_________________________________________________________________________________



Ahora puedes encontrar el material para realizar esta actividad descargable en el post COMER Y BEBER: material descargable

Sin categoría

LOS OBJETOS Y SUS USOS

Una actividad muy completa donde se mejora vocabulario y se aprende y refuerza el uso de los objetos. Además tiene muchas posibilidades de juego, por lo que se mejora la flexibilidad y la adaptación a las reglas. Se puede adaptar en dificultad, tamaño, número de objetos, por categorías, objetos de aseo, de cocina, de playa, etc. Se puede jugar individualmente o en grupo por turnos. 

Se puede jugar de muchas formas, a continuación se hacen algunas propuestas:

  1. Se reparten varias imágenes de usos a cada niño, se colocan los objetos en el tablero y los niños deben colocar por turnos el uso en el objeto correcto (se puede hacer al contrario también).
  2. Se puede hacer competitivo de modo que haya más de un objeto por uso y que los niños tengan que colocar encima de la mesa el objeto adecuado al uso que haya dicho un encargado.
  3. Se puede hacer un juego físico donde los niños tengan que buscar a su pareja (objeto con uso).
  4. Se pueden colocar encima de la mesa los objetos y usos que quepan en las casillas del tablero y que los niños los ordenen (uno cada uno por turnos).
  5. Refuerza la lectoescritura (y desarrolla la lectura globalizada) colocando los nombres debajo de las imágenes.
Sin categoría

LA RULETA DE LAS PALABRAS

Un juego grupal para trabajar la asociación de categorías y vocabulario

Fomentamos a la vez el juego grupal y los turnos.

Y por supuesto, se puede adaptar al nivel individual de cada niño.




SE NECESITA:

  • 6 imágenes del mismo tamaño de 4 categorías (cartulinas o folios de 6 colores diferentes para la categoría colores)
  • Un trozo de plástico duro para hacer la flecha ( puede ser de una portada de encuadernaciones)
  • Un clip encuadernador para unir la flecha a la ruleta plastificada.

Truco: para que ruede bien la flecha se debe hacer un amplio agujero con una perforadora por donde pasará  el encuadernador, el cual no debe estar muy apretado.


REGLAS:

  • El niño que se la queda mueve la flecha y nombra la categoría que señala.
  • El resto, que tiene imágenes de cada categoría, debe elegir una de ellas y entregarlas al encargado  (debe nombrar o hacer el gesto de dicha palabra)
  • El encargado debe aprobarlo (decir o hacer el gesto de Ok).

Se puede rotar o acabar el juego con el mismo encargado y luego repetir cambiando los roles. El juego acaba a las 10 tiradas, cuando se acaben las imágenes (si todos tienen el mismo número de fichas) o cuando se acuerde. Si todos los niños tienen el mismo nivel, se puede jugar de forma competitiva.

                                 

NIVEL1:

Para los niños que lo precisen, se seleccionan menos imágenes, fichas de mayor tamaño o imágenes más genéricas de cada categoría.


NIVEL 2:

Si están iniciados en lectoescritura, se puede poner la palabra debajo de la imagen, la palabra sola o papelitos en blanco y rellenarlos en el momento.


¿Diferente verdad? a tus niños les hará gracia la dinámica del juego y se divertirán aprendiendo. ¡Hasta pronto!